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通知公告

第14期校刊征稿通知

作者:教科处 来源:教科处 点击数: 发布时间:2018年05月16日

老师们、同学们:

江苏省南通田家炳中学自办校刊《教育·学习·科研》第14期的征稿活动开始了!

在大家的关心、呵护下,《教育·学习·科研》已经成功走过了13期的办刊历程,成为了广大师生发表个人观点、见解,交流教育、学习心得的重要平台,而“教育、学习、科研”也已逐渐成为大家熟悉和喜爱的名词组合。在这份属于我们田中人自己的刊物里,凝结的是田中人的汗水、心血、情感与智慧,办出的是特色与品位。为了继续办好这份刊物,使之在层次与内涵上再上新的台阶,并进一步为加强学校文化建设服务,现向全校师生诚约第14期校刊的优秀稿件。

一、基本要求

1.文稿应具科学性、时代性、前瞻性、实用性和指导性。

2.文稿务求论点鲜明,论据可靠,数字准确,重点突出,层次清楚,文字精炼。

3.文责自负,必须原创,不可抄袭,文中系引用他人成果的,需以参考文献形式注明。

二、栏目及征稿重点说明

欢迎大家根据所列栏目有针对性地投稿,若属其他类别,请注明。

情感教育研究与实践:我校是著名教育专家朱小蔓教授“教师情感表达与师生关系构建”项目的种子学校,经过三年多的实践,取得了一些研究成果和影响力,并且成功申报了国家级课题。为鼓励大家深入了解该项目,积极投身相关研究,本期校刊继续开设“情感教育研究与实践”重点栏目,可以作理论层面的解读与思考,可以是教学设计与反思,也可以是学生活动实录与总结等等。

管理与学术:主要由学校领导、干部阐述学校全局或部门的管理问题。教师亦可参与。

基于“三单”的“情感-交往”型课堂实践:近年,我校推出了个性化的“三单”教学模式,而朱小蔓教授的“情感教育项目”和研究视角则更是进一步完善了它的理论体系、丰富了它的内涵、拓展了它的研究手段,提出了“情感-交往”型课堂理念与操作体系。欢迎大家基于原有教学特色“三单”来撰写“情感-交往”型课堂的实践体会或者教学案例,着重分析“三单”所起的作用以及教师如何关注学生的情感、如何注意自身的情感表达与调适等问题、如何构建良好的师生关系。

“共创”课程视窗:我校正在积极推行香港田家炳基金会的“共创成长路”课程,并且鼓励教师结合学校实情进个性化、校本化开发和实践。为此,教师们可以撰写一些相关的教学案例、案例分析和教学反思,也可以作一些系统的论述,学生们则可以讲述在上“共创课”时的真实体验、心得或者自己的一些设想。

校本课程开发与实践:我校于本学期推出了“阳光体育类”、“艺术修养类”、“自然科技类”、“文学欣赏类”等四大类共36门校本课程,供初一年级学生选择。校本课程的实施,旨在加快构建科学的课程体系,促进教师专业发展,扩大了学生认识领域,满足了学生的多元需要,促进学生个性发展和可持续性发展。教师和学生可以就我校开设的校本课程撰写文章,介绍课程的开设思路、实施过程、实践体会等。

班级文化建设:以班级文化建设为主题,进行有关论述或展示、剖析某些案例,要注意突显“情感性”,即我们的班级文化应该是具有情感特色的,是关注人的情感需求、能够促进人的情感和身心健康发展的。

德育研究:德育研究方面的理论、实践性论文均可。

学位论文选登:本栏可对已获得答辩通过的学位论文摘选刊登,字数控制在5000左右。

课题研究简介:课题负责人或参与者可利用本栏目介绍所从事课题研究的进展或成果,字数控制在3000-4000左右。

教学研究:刊登各学科教学方面的理论和实践研究论文。

考试研究:就中、高考等考试的政策、应试方法、对策等内容从事研究。

学科领域:纯学科领域的研究,例如文学、文史、文化艺术、数学、自然科学、体育科学等研究,非学科教学研究。

研究性学习:既可以是学生所从事的研究性学习的总结报告或科技调研报告,也可以是教师指导学生参与研究性学习的过程叙述或经验总结。

学习论坛:师生均可在论坛中交流各科学习的经验、方法及其运用效果,既可从宏观来谈,也可深入到微观,例如分析某一类试题的解法,某篇课文的研读方法等,关键要着眼于“研”字,文章应具有一定的理性深度。尤为欢迎我校学生参与。

读书心得:教师可从教育著作中选出一篇、一段或一句,联系自己的教育教学实际(特别是课堂教学实际)写一篇教育随笔;或者以书中的这一篇(段或句)的含义为主题(也可以是对作者在这里所表现的观点的批判或“辨正”),写一篇有自我教育理解的读后感。

三、文章格式

   请采用比较规范的格式,具体可参照某些正式期刊。

四、投稿方式

请尽量采用电子方式投稿,在邮件标题处注明“部门,姓名,文章名,投稿栏目,投稿时间”。投稿信箱为:ntszjkc@126.com ,联系电话311(校内),校外85051311,本期校刊的截稿时间为2018年6月4日。

五、稿件评审和刊发说明

由教科处牵头负责对所有来稿进行认真评审,择优录用。最终是否刊发还需得到校长室批准。对刊用稿件将按学校有关标准发放稿费。

六、针对学生稿件的特别说明

教师可有针对性的指导学生为“研究性学习”、“学习论坛”等栏目撰写文章。需要注意的是,学生文章不是一般意义上的作文,要能充分体现“研究”的特质。指导教师可以是某科目教师,也可以是班主任。此类文章的稿费由指导教师和学生共同享受。

                                                

                                                江苏省南通田家炳中学教科处

                                                                2018.5.15

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