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教研活动

我校纪卫东副校长执教“‘情感-交往’型课堂”研讨课

作者:教科处 来源:教科处 点击数: 发布时间:2018年05月08日
5月3日上午第一课,我校纪卫东副校长在学校实验室执教了一堂以“‘情感-交往’型课堂”为主题的校内研讨课,执教课题为《大气压》,我校物理学科教师及许多其他学科的老师参加了观课和研讨。
   这堂课是以证明大气压的存在和测量大气压为主线展开教学流程的。纪校长教态沉着而自信,教学风格亲和而幽默,话语中充满了对学生的尊重、认可与鼓励,学生则表现得十分大方和积极,他们敢于表达、乐于与教师、与同学甚至与自我对话,整堂课的生态是自然的、灵动的。
 
 
   这堂课外显最突出的特点就是学生活动多、主体性强,绝大多数的实验特别是大气压证明实验基本都是由学生自主设计和展示的,教师在课中所起的主要是引导、点评以及组织讨论的作用。学生们从家里就地取材,自主设计实验装置和操作方法,他们在课堂里则踊跃地上台展示,台下的同学们则睁大了眼睛,关注、好奇、轻叹、微笑……至于那些实验操作失败或者现象不明显的,纪校长则通过视频播放的方式将其在家完成的成功实验再度呈现,弥补了他们的遗憾。而这些视频的获得则是通过班级的微信群。
 
 
 
    这些天,纪校长所任教的初二14班微信群异常热闹,因为大家都在围绕如何设计和改进这些物理实验而探讨、交流着,其中既有学生、也有家长、教师,既有辩驳也有帮助,还有老师的点评,可以说,家长、学生、教师都被深度“卷入”了进来,大家在这种多维的交往中,增加了对知识的了解,增进了彼此的感情。
 
   
    当然,除了教师与学生、家长之间的交往,课后,听课教师参与进来的交往也是一个“亮点”,许多教师走到学生身边,与他们交谈,详细了解他们的实验“装置”,与他们探讨原理,学生们则显得特有“成就感”。而后,研讨环节,听课教师与执教者之间的碰撞、交往又延续了许久!一堂课所带来的放大效应和教育“效益”是显而易见的!
    近年来,我校正以“情感教育”为研究主题和办学特色开展各项教育教学活动,而“‘情感-交往’型课堂”则是我校着力推进的课堂教学理念和形态。纪校长作为学校领导层,此次在学科内积极报名,带头开设学科研讨课,起到了很到的引领示范作用。纪校长通过一堂生动的课,为大家充分诠释了他对“‘情感-交往’型课堂”要义的理解,呈现出了基于这种教学主张的一些可行的操作方式。
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